臺東縣萬安國小交通安全教育網

年級

單元名稱

教學重點

建議可融入領域

低年級上學期

回家的路上

1.「如何讓別人看得見您」之操作技能；.

■穿顯著之衣著、揮動雙手。

2.「如何讓自己看得見別人」之操作技能：

■在路段：左看看、右看看、再一次左看看

■在路口：左方、右方、對向轉彎來車、還有後方右轉來車

3. 教學生經常思考：「我這樣做（如橫越馬路），別人看得到嗎？別人能預期嗎？」

4. 如何安全行走於道路上：

■有人行道、騎樓之情況。

■沒有人行道之情況 -- 靠安全邊、面向來車靠邊走。

■從管制良好之交岔路口穿越( 警察指揮、號誌化路口)。

5. 如何當一個安全的好乘客

■機車乘客：配戴安全帽、坐姿、穿著、背負、緊抱等。

■小客車乘客：安全帶、上下車、開門、座位、安全座椅等。

■公共運輸乘客：上下車、乘坐與站立、起動與行進等。

生活課程

安全回家新法寶

1. 如何當一個好乘客：

「乘坐後座要繫安全帶」之操作技能-

■後座繫上安全帶：長程短程都要繫，「安全帶」帶你安全回

到家。

■良好的乘客：上、下汽機車要靠右側。

■開門要二段式開門。

2. 學生能夠思考：我這樣做會不會造成自己的危險？我這樣做會

不會影響他人安全？

生活課程

低年級下學期

認識過馬路號誌

1. 遵守號誌過馬路可以保護自己。

2. 過馬路要走行人穿越道、不搶快，可以保護自己的安全。

生活課程

安全小乘客

1. 如何當一個好乘客：

(1)「謹守上、下車秩序」之操作技能

■排隊上、下車，不爭先，不恐後。

(2)「謹守搭乘交通工具」之操作技能：

■車輛行進間：不任意在車上跑、跳。

■良好的乘客：繫好安全帶、學童不搭乘前座。

2. 學生能夠思考：

我這樣做會不會造成自己的危險？

我這樣做會不會影響他人安全？

生活課程

中年級上學期

騎士大會考

1.「自行車上路前」之知識灌輸：

■關於車況的掌握。

■針對騎士本身的裝備。

2.「騎上自行車」之路規宣教：

■大馬路口：「左看看、右看看、再一次左看看」、「兩段式

左轉」。

■路上：「靠右」、「勿飆車」、「不闖紅燈與平交道」。

■載物：「物品大小的規範」、「不得雙載」。

3. 騎車遇到下雨：

■必須穿著雨衣，不得單手撐傘。

4. 如何當一個有禮貌的好騎士：

■下車牽行：行人專用道、騎樓。

■停好位置：專屬停放區域、自行車車架。

5. 安全是回家唯一的路

■不作事故的製造者，也不成為無辜的事故受害者。

綜合領域

小心駛得萬年「車」

1. 騎士應保有之正確觀念

■永保小心謹慎，切勿得意忘形。

2. 騎車上路後不得出現的危險行為：

■雙載、並騎、放手騎、拉前車、穿裙子騎車、把手吊掛物品

等。

3. 不適合的自行車車款或改裝車導致騎士的危害：

■立即的危害。

■潛藏的傷害。

4. 不適合的騎車環境與天候，導致騎士的危害：

■立即的危害。

■潛藏的傷害。

綜合領域

中年級下學期

鐵馬安全行

1.「騎乘自行車」認識與安全：

■「安全騎士裝備」的觀念。

2. 安全的「用路權」行為：

■自行車用路權：「依規定穿越馬路」、「依規定轉彎」。

3. 交叉路口的處理行為：

■放慢速度，停、看、聽。

4. 危險行為的避免

綜合領域

行人安全守則

1.「路權」認識與安全：

■「路權」的概念。

■尊重其他用路人的優先路權，不侵犯專用路權。

2. 安全的「用路權」行為：

■行人優先路權：「斑馬線、天橋、地下道」。

3. 人車相遇的處理行為：

■避開與車子近距離的接觸。

■避免進入視線死角的範圍。

綜合領域

高年級上學期

騎車快樂頌

1.「作個好騎士，作個好國民」之操作技能

■騎駛腳踏車時，應靠右邊慢車道行駛。

■騎駛腳踏車時，不與機車與汽車爭道，應在腳踏車專用道行駛。

2.「作個好騎士，作個好國民」之操作技能：

■在路段：應注意行車間的距離，並了解交通號誌及標誌的意義。

■在路口：注意紅綠燈的變化，不搶黃燈或闖紅燈。

■在路上：行駛腳踏車時，使用閃爍車頭燈或響車鈴，以示警告。

3. 教學生經常思考：「我這樣騎乘腳踏車，有遵守交通安

全嗎？有維護本身及他人行的安全嗎？」

4. 如何安全騎乘於道路上：

■有慢車道、腳踏車專用道之情況，請行駛之。

■沒有慢車道、腳踏車專用道之情況-靠右邊慢速行駛。

■從管制良好之交岔路口穿越(警察指揮、號誌化路口)。

5. 如何當一個安全的好騎士：

■單人騎乘腳踏車時 – 要配戴安全帽，穿著不宜過長的衣服。

■多人騎乘腳踏車時 – 不可併騎，應縱向騎乘進行。

健體領域

社會領域

道路交通標誌的認識

1. 指導學生從日常生活中常見之道路交通標誌，了解當

騎乘腳踏車在馬路上時，所遇交通標誌所代表的意義。

2. 騎乘腳踏車在一般道路上能馬上認識交通標誌，並迅

速指出其所代表的意義。

3. 增進學生之道路交通知識，遵守交通規則及秩序，以

確保自己及他人的交通安全。

綜合領域

高年級下學期

交通安全前哨站(一)

1. 透過日本自行車安全模擬畫面，讓學生明瞭騎乘自行車時容易

遭遇到的危機。

2. 教師透過圖中情境介紹，讓學生藉由學習單思考道路危機的應

變，進而體認形成道路安全共識與保守策略的建立。

3. 保守策略、尊重禮讓別人也是愛護自己的一種方式，因為你我

的多一分注意，使交通往來更具秩序性與安全性。

社會領域

交通安全前哨站(二)

1. 法律是道德的前線站，在社會普遍未形成崇高道德之前，需透

過法律的明確規範來約束人們的行為。

2. 教師透過生活情境題，讓學生藉由問題的思考與不同面向的分

享，彼此互相激盪，錯誤需承擔法律責任，負責任是一種具備

勇氣的美德。

3. 尊重別人也是愛護自己的一種方式，禮讓使交通往來更安全。

社會領域